logo
Главная Работа в NIS Новости
banner

Новости школ

Какова роль чтения книг в эпоху искусственного интеллекта?

16 октября 2026 12:52

В эпоху, когда искусственный интеллект отвечает на вопросы за считаные секунды, насколько важно читать книги? По мере развития цифровых технологий меняются и способы получения знаний. Однако книга по-прежнему остаётся важным источником знаний и познания мира.

Библиотека школы NIS Алматы-Медеу пополнился новыми изданиями, доступными учащимся и педагогам. Кроме того, библиотекари школы приняли участие в республиканском семинаре-тренинге, посвящённом влиянию искусственного интеллекта и цифровой трансформации на библиотечную сферу.

Новые книги-новые миры

В школьную библиотеку поступили новые книги, которые уже доступны ученикам и педагогам. Среди них-произведения известных казахстанских деятелей и писателей: Узбекали Жанибека, Каныша Сатпаева, Шерхана Муртазы и Сауле Досжан.

Обновления включает романы, детективы, фэнтези, мотивационную литературу и произведения других жанров. Каждая книга даёт читателю возможность открыть для себя новые идеи, расширить кругозор и познакомиться с новыми взглядами.

Библиотека и искусственный интеллект: новые возможности

1–2 октября 2026 года в Национальной библиотеке Республики Казахстан состоялся двухдневный семинар-тренинг «Библиотека в эпоху искусственного интеллекта: цифровая трансформация и новые возможности».

В ходе мероприятия участники рассмотрели вопросы внедрения технологий искусственного интеллекта в библиотечную деятельность, развития электронных фондов, совершенствования электронных каталогов и применения международного опыта.

От имени школы NIS Алматы-Медеу в семинаре приняли участие Рима Зараухаева и Инкар Байбекова. Они расширили свои профессиональные знания и обменялись опытом с коллегами.

Несмотря на новые возможности, которые открывает искусственный интеллект, книга продолжает играть особую роль в развитии мышления, воображения и углублении знаний. Сочетание современных технологий и культуры чтения-одно из важных направлений развития образовательного пространства.